Рефлексія. Модуль 11

 Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

ДЯКУЮ ТРЕНЕРУ ТА УЧАСНИКАМ

ЗА РОЗУМІННЯ ТА ВЗАЄМОДОПОМОГУ!

БАЖАЮ ВСІМ ТВОРЧОГО НАТХНЕННЯ,

УСПІХІВ В РЕАЛІЗАЦІЇ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ!

Модуль 10. Рефлексія

На сьогоднішньому занятті ми обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, а також, як створити презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Створили план впровадження теми та оформили своє портфоліо. Створили документ для фасилітації та відповіли на головне запитання, яким чином можна покращувати освітнє середовище та забеспечити належну підтримку учню. Визначили наявність усіх складових свого Портфоліо. Знайшли  Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Рефлексія. Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я навчилася визначати навчальні стилі моїх учнів, і при виконанні ними навчальних проектів, розглядатиму створення для них різних умов. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище, яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

Присутність у звичайному класі учнів із різноманітними навчальними особливостями і потребами – це особливий виклик для вчителів. Але з іншого боку, вміння вчителя враховувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів.

Навчання за методом проектів допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Проекти часто вимагають від учнів самостійного добору змісту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи . Проекти також дозволяють учням досліджувати цікаві для них теми, опановувати нові навички. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації

Рефлексія. Модуль 8

Під час роботи в цьому модулі ми знову об*єднувалися в групи, ділилися прикладами учнівських робіт, вислуховували думки колег з приводу цих робіт та брали до уваги зауваження щодо покращення учнівської роботи. Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме з*ясування рівня попередніх  знань і попереднього розуміння учнями теми, що вивчається, допомагає вчителеві побудувати процес навчання так, щоб уникнути непорозуміння, а учневі полегшити процес навчання і зрозуміти своє місце під час виконання проекту. 

Рефлексія. Модуль 7

У цьому модулі учасники тренінгу ділилися ідеями про те, як можна використовувати Інтернет у навчанні. Ділилися на групи, обговорювали різні питання. Домовились, що всі підготуються до обговорення в наступному модулі питання: "Наскільки створений приклад учнівської роботи відповідає запланованим цілям навчання?"